01
Geometrie-Stäbchen entfernen
Die Geo-Stäbchen sind 115 mm lange, 9 mm breite, braune Holzstäb-
chen, sog. A-Sager. - Die Aufgabe besteht jeweils darin, aus einer
aus mehreren Exemplaren einer Grundform zusammengesetzten Figur
Stäb- chen zu entfernen, so dass sich die Anzahl der Exemplare
verringert. Beispiel: Aus einer Figur mit fünf Quadraten sind vier
Stäbchen so zu entfernen, dass ein Quadrat übrig bleibt.
Das Bild zeigt die Aufgabe und ihre Lösung.
- Ab 3. Schuljahr. - Siehe dazu auch:
Strategien des Pro- blemlösens: Umstrukturieren.
02
Geometrie-Stäbchen umlegen 1
Die Geo-Stäbchen sind 115 mm lange, 9 mm breite, braune Holzstäb-
chen, sog. A-Sager. - Die Aufgabe besteht jeweils darin,
eine gegebene Figur durch Umlegen von Stäbchen in eine andere
Figur zu überführen. Die Zielfigur wird mittels geometrischer
Grundformen beschrieben. Bei- spiel: In einem Quadrat der Seitenlänge
zwei Stäbchen, das durch zwei Stäbchen vertikal halbiert ist,
soll ein Stäbchen so umgelegt werden, dass zwei Quadrate
entstehen. - Ab 3. Schuljahr. - Siehe dazu auch:
Strategien des Problemlösens: Umstrukturieren.
03
Geometrie-Stäbchen umlegen 2
Die Geo-Stäbchen sind 115 mm lange, 9 mm breite, braune Holzstäb-
stäbchen, sog. A-Sager. - Die Aufgabe besteht jeweils darin, eine gege- bene
Figur durch Umlegen von Stäbchen in eine andere Figur zu über- führen.
Die Zielfigur wird mittels geometrischer Grundformen beschrie- ben.
Beispiel: Gegeben sind zwei übereck liegende Quadrate. Durch
Umlegen von vier Stäbchen soll erreicht werden, dass nur noch
ein Quadrat vorhanden ist. - Ab 3. Schuljahr. - Siehe auch:
Strategien des Problemlösens: Umstrukturieren.
04
Geometrie-Stäbchen dazulegen
Die Geo-Stäbchen sind 115 mm lange, 9 mm breite, braune Holzstäb-
chen, sog. A-Sager. - Zum Bearbeiten der 16 Aufgaben
werden 30 Stäb- chen gebraucht. Die Aufgabe besteht meist darin,
eine große Fläche mit Hilfe von Stäbchen in mehrere
Teilflächen gleicher Form und Größe zu zerlegen.
Beispiel: Zerlege ein gleichseitiges Dreieck der Seitenlänge zwei
Stäbchen in vier Dreiecke. - Ab 3. Schuljahr. - Siehe auch:
Strate- gien des Problemlösens: Teilen.
05
Die Fässer des Winzers
Beispiel: 12 Weinfässer, von denen 4 leer, 4 halbvoll und 4
voll sind, müssen an 3 Personen so verteilt werden, dass
jede die gleiche Anzahl Fässer und die gleiche Menge Wein
erhält. Zum Lösen der Aufgaben stehen Kärtchen mit
Weinfässern zur Verfügung. - Ab 4. Schuljahr. -
Siehe auch:
Strategien des Problemlösens: Teilen.
06
Magisches Dreieck
Ein magisches Dreieck ist ein Zahlendreieck, in dem die Summe
der Zahlen auf jeder Seite des Dreiecks gleich groß ist.
Eingebettet in eine Märchenhandlung müssen Prinzen,
die um die Hand von Prinzessinnen anhalten, in dem magischen
Dreieck die Zahlen von 1 bis 9 so verteilen, dass die Summe auf
jeder Seite das Alter ihrer Pinzessin anzeigt, im nebenstehenden Bild
23 Jahre. - Ab 6. Schuljahr. - Siehe dazu auch:
Strategien des Problemlösens: Teilen.